El vicegobernador y presidente de la Legislatura, Miguel Acevedo, recibió a la presidenta de la Federación Argentina de la Magistratura y la Función Judicial y de la Asociación de la Magistratura y la Función Judicial de Tucumán, Marcela Fabiana Ruiz, junto a integrantes de la organización del Congreso Internacional de Inteligencia Artificial en la Justicia, que se desarrollará los días 12 y 13 de noviembre en el Hotel Sheraton Tucumán.

Participaron también legisladores integrantes de la Comisión de Ciencia y Tecnología Silvia Elías de Pérez, Maia Martínez y Carlos Gallia. La audiencia tuvo como objetivo presentar el encuentro y resaltar la declaración de interés de la Legislatura. En ese marco, se expresó el beneplácito por la realización del congreso, que convocará a magistrados, funcionarios judiciales y especialistas de distintos países para analizar la incorporación de la inteligencia artificial al sistema de justicia.

Tras la reunión, Acevedo destacó la importancia de generar espacios de intercambio sobre los cambios tecnológicos y su aplicación en las instituciones. “Coincidimos en la necesidad de interactuar en estos tiempos con las herramientas que se van presentando, como la inteligencia artificial, y hay que ir viendo cómo actuamos con ella con responsabilidad y sin deshumanizarnos”, sostuvo.

En ese sentido, señaló que la provincia viene recibiendo encuentros de alcance internacional que permiten incorporar experiencias y conocimientos a las instituciones locales. “Vienen disertantes internacionales que jerarquizan a la provincia. Nos venimos acostumbrando, junto con el gobernador Osvaldo Jaldo, a recibir estos congresos y participaciones a nivel provincial, donde vienen representantes de todo el mundo. Esto hace que crezcamos, no tan solo como instituciones”, afirmó.

Además, vinculó el intercambio académico y profesional con la posibilidad de mejorar las políticas públicas y el funcionamiento del sistema judicial. “Cuando trasladamos esas experiencias a leyes, a la forma de impartir justicia y al acceso a la justicia, entendemos que estamos contribuyendo a la sociedad tucumana”, expresó.

Por su parte, Marcela Ruiz explicó que el congreso contará con especialistas de Portugal, Italia, España y Holanda, quienes compartirán experiencias sobre la utilización de inteligencia artificial en distintos poderes judiciales. También adelantó que se abordará el impacto de estas tecnologías desde diferentes disciplinas.

“Vamos a analizar la inteligencia artificial desde distintas ramas y ciencias: desde la psicología, la antropología, el cuidado del medio ambiente, los sesgos de género y el ciberdelito. También habrá desarrollos nacionales y experiencias de algunos poderes judiciales sobre cómo están trabajando con relación a la IA”, detalló.

La presidenta de la Asociación de la Magistratura y la Función Judicial de Tucumán destacó además la relevancia de que el encuentro tenga como sede a la provincia. “Creo que nos pone en el centro de la escena, primero como receptores de todo ese conocimiento y esa información, pero también como un faro para lo que otros países y otras provincias quieren seguir, con un liderazgo internacional en materia de innovación, nuevas tecnologías y de inteligencia artificial en la Justicia”, manifestó.

Finalmente, Ruiz agradeció la recepción del vicegobernador y el acompañamiento de los legisladores que integran la comisión. “Siempre es muy importante el diálogo entre los distintos poderes del Estado y también entre las diferentes instituciones. Me parece que esto es una muestra de lo necesario que es el trabajo conjunto para la realización de actividades como esta”, concluyó.

Buenos Aires, 1º noviembre (NA) — La Inteligencia Artificial transformó numerosos aspectos de la vida cotidiana y el mundo laboral no es la excepción, a la vez que también cambió la manera en que las personas incorporan conocimientos y desarrollan nuevas habilidades y, en Argentina, esta transformación tiene una particularidad: el país se encuentra entre los mercados donde más se utiliza la IA para aprender.

El 93% de los profesionales argentinos encuestados ya utiliza herramientas de inteligencia artificial como parte de su aprendizaje, el 29% recurre a la IA semanalmente y el 22% ocasionalmente. Con estos niveles, Argentina comparte con Polonia el primer lugar en adopción de IA para aprender, mientras que Estados Unidos y Japón registran los niveles más bajos, con un 85%, según el Informe del Progreso de Preply, la plataforma de clases particulares online al que accedió la Agencia Noticias Argentinas.

El estudio, realizado sobre más de 5.000 profesionales en actividad de nueve países, analizó cómo la tecnología está transformando la experiencia de aprendizaje y qué significa lograr un progreso real en la era de la Inteligencia Artificial. Entre sus principales conclusiones, identificó una desconexión entre la actividad de aprendizaje y la capacidad de aplicar esos conocimientos en situaciones reales.

El alto nivel de adopción de IA también se refleja en las áreas en las que los argentinos buscan desarrollar nuevas habilidades. Entre las principales aparecen Data Science e IA (29%), idiomas extranjeros para el trabajo (24%), marketing y marketing digital (22%), finanzas y contabilidad (19%) y economía (15%).

Las motivaciones están estrechamente vinculadas con el mundo laboral. El 36% afirma que aprende para mejorar su desempeño en su rol actual, mientras que el 33% lo hace para mantenerse competitivo en el mercado laboral. Otros objetivos incluyen avanzar hacia posiciones de mayor seniority, iniciar un emprendimiento o desarrollar un proyecto paralelo.

El uso de IA, además, presenta diferencias según el nivel profesional. A nivel global, el 47% de los líderes senior utiliza IA diariamente para aprender, frente al 35% de los managers junior y middle managers y el 31% de los empleados sin roles de gestión. Los líderes senior también tienen casi el doble de probabilidades que los demás grupos de querer que la IA lidere su proceso de aprendizaje: 16%, frente a entre 8% y 10% en los otros grupos.

Más acceso al conocimiento, pero no necesariamente más progreso

La expansión de la tecnología multiplicó las posibilidades de acceder a información y herramientas de aprendizaje, pero tener más recursos no necesariamente significa aprender mejor. La investigación denominó esta tensión como “The Progress Gap” (la brecha de progreso), es decir, la distancia entre el progreso que las personas sienten que están logrando mientras aprenden y la confianza que tienen para aplicar esas habilidades en situaciones reales.

En Argentina, el 59% de los profesionales afirma haber tenido dificultades para aplicar una habilidad aprendida en la vida real, frente al 49% a nivel global, el porcentaje más alto entre los mercados analizados. Al mismo tiempo, el país registra una de las mayores satisfacciones declaradas con el progreso, con un promedio de 8,3 sobre 10.

A nivel global, el 76% afirma dedicar hoy más tiempo a aprender que hace dos años, aunque el 52% reconoce que ese mayor esfuerzo no siempre se traduce en mejores resultados.

El cambio de hábitos de aprendizaje plantea también un desafío para las organizaciones. En Argentina, solo el 33% de los profesionales afirma que su aprendizaje es financiado total o parcialmente por su empleador, frente al 51% a nivel global. En paralelo, el 30% financia su formación por cuenta propia y el 36% recurre exclusivamente a recursos gratuitos.

El escenario muestra así una particularidad. Mientras Argentina se encuentra entre los países con mayor adopción de IA para aprender, también presenta el nivel más bajo de inversión empresarial en aprendizaje entre los mercados relevados.

El desafío no parece estar solamente en acceder a más información o incorporar nuevas herramientas, sino en transformar ese conocimiento en habilidades concretas y aplicables al ámbito laboral. En este sentido, a nivel global, el 75% de los profesionales encuestados afirma que prefiere una experiencia de aprendizaje que combine IA y experiencia humana para progresar a largo plazo.

La Generación Z también presenta diferencias respecto de otros grupos etarios. Si bien alcanza un 92% de adopción de IA, es también la generación que reporta mayores dificultades para convertir el aprendizaje en progreso: el 71% siente que dedica mucho tiempo a aprender sin mejorar, frente al 56% de la Generación X, y el 57% tuvo dificultades para aplicar lo aprendido en la vida real, frente al 40% de la Generación X.

Así, el avance de la inteligencia artificial no solo está ampliando el acceso al conocimiento, sino que también está modificando las expectativas sobre cómo y para qué aprender. En un escenario donde las herramientas para adquirir información son cada vez más accesibles, el desafío pasa por lograr que ese conocimiento se transforme en habilidades que puedan sostenerse y aplicarse en situaciones reales.